「每個孩⼦都需要學習認識及保護⾃⼰身體，對於SEN孩⼦⽽⾔，在應對社交場合、解讀他⼈意圖及清楚表達⾃身感受時本就較具挑戰性︔當⾯對不恰當的接觸時，往往更難以透過語⾔清晰有效向他⼈表達想法和感受，如何向SEN孩⼦展開性教育是不少家長⾯對的挑戰。

⼤部份SEN孩⼦都⾯對語⾔發展遲緩的情況，語⾔理解及表達能⼒較同齡落後，這不但窒礙了⽇常知識的學習與吸收，亦影響他們對性知識的理解。⼀般⽽⾔，認知能⼒兩至三歲的孩⼦開始察覺⾃⼰的身體有不同部位，這時家長可⽤簡單字句讓孩⼦理解「每個身體部位都有名字，亦各有其⽤處」，例如「陰莖，即係我哋平⽇講嘅『啫啫』，就係尿尿出嚟嘅位置」，家長不需避開私隱部位的正確名稱，亦不需只教導私隱部位。⽽在教導SEN孩⼦性知識的過程中，若家長能做到以下三點，就能幫助孩⼦更明⽩我們想傳達的訊息：

1. ⽤特⼤圖卡輔助，抓緊專注
2. 每次將重點放於兩至三個身體部位
3. 善⽤⽇常⽣活情境，例如協助孩⼦洗澡換衣服時帶出相關知識

當孩⼦的認知進入三至五歲階段，會主動開始探索身體各部分，亦展現出對⽇常各事物的好奇⼼，開始每事問。當SEN孩⼦發問有關性的問題時，由於受語⾔能⼒所限，例如詞彙量不⾜及組織句⼦能⼒稍遜，有機會出現詞不達意的情況，引致未能真正表達出想發問的內容。這時家長可先想想孩⼦真正想問的是甚麼，例如當孩⼦問「我係點嚟㗎︖」，你可回應「你覺得呢︖」孩⼦⼼中可能已有所猜想，就讓孩⼦先嘗試表達，這有助家長了解孩⼦理解至甚麼程度，再作適切補充。家長可按情況闡述，例如「你喺媽媽肚入⾯⼀個叫做⼦宮嘅器官⽣長，經過陰道出世/醫⽣喺媽媽肚度開嘅⼀條罅出嚟」、「你喺媽媽嘅肚入⾯住咗10個⽉，好似⼀個愈嚟愈⼤嘅西瓜咁，媽媽個肚裝唔落嗰陣，你就出世啦」。

⽽隨著進入校園⽣活，孩⼦需要拿捏社交界線、解讀他⼈意圖及清楚表達⾃身感受的機會亦隨之增加。⾯對各式各樣的溝通接觸，SEN孩⼦要分辨好壞接觸並同時學懂設置身體界線，實屬不容易。針對⼼智解讀能⼒的場景代入學習，有助裝備孩⼦更能保護⾃⼰、尊重他⼈。例如教導孩⼦「即使同學仔掂你膊頭，唔係私隱部位，但只要你覺得唔舒服，都係可以拒絕㗎︔同樣地你拖同學隻⼿，如果⾒到佢甩開番皺眉唔鍾意，你都要即刻停。」教會孩⼦覺察並尊重⾃⼰感受、是保護⾃⼰的第⼀步︔設身處地代入身邊⼈感受，是展開健康社交的重要⼀環。

總結

性教育不需要等待孩⼦開⼜詢問才開始，家長可以作出主動， 以理解、尊重、引導及關愛為原則，在⽇常⽣活中與孩⼦輕鬆談性。

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參考資料：
https://raisingchildren.net.au/school-age/development/sexual-development/sex-educationchildren#children-with-disability-what-to-say-and-how-to-talk-nav-titlechrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.famplan.org.hk/files/sex-edu/classroom/Pamphlets/FPAHK_ChildrenPamphlet.pdf